Antes es Mejor

Soy fiel creyente en la atención temprana. No es porque piense que los adultos son causa perdida, porque se que el cerebro en cualquier punto de nuestra vida se pueda adaptar a algo nuevo, pero he visto los beneficios de comenzar a temprana edad a mejorar esas habilidades que ya demuestran un funcionamiento por debajo de la esperada.

La atención temprana trae consigo más beneficios de los que la remediación tardía nos puede traer. Y eso que..nunca se es muy viejo, y mejor tarde que nunca. Aquí algunos puntos que considero que están dentro de las ventajas de comenzar antes:

* Evitamos la frustración: Cuando comenzamos a hacer un trabajo preventivo evitamos que una dificultad progrese a un ritmo acelerado y que impacte otras áreas. Si un pequeño tiene problemas para darse a entender por medio del lenguaje oral, una terapia de habla le permitirá mejorar su articulación y darse a entender de manera más clara y evitar el impacto social negativo que causa el no poder comunicarnos efectivamente.

*Aumentar la conciencia: Tanto los niños como los padres de un niño con dificultades aprenden a manejar mejor un problema cuando desde temprana edad conocen mejor sobre el. Los padres pueden informarse respecto a esta problemática específica, alternativas de tratamiento, ir evaluando progresos, qué funciona y que no funciona. Los niños van conociendo que estrategias les ayudan y como sobrellevar sus dificultades a medida crecen, incrementando su seguridad de saber qué es mejor para ellos.

*Costo beneficio: Hay procesos de desarrollo que tienen su momento de crecimiento óptimo. Por ejemplo, es más fácil enseñarle a agarrar el lápiz correctamente a un niño de 4 años que comienza a desarrollar esta función que a un niño de 11 años que lleva años fortaleciendo una postura innapropiada. Podríamos pasar años trabajando con el segundo y no ver buenos resultados a diferencia del primero, con quien pudieramos trabajar por unos meses y corregir la postura que le promoverá un mejor proceso de escritura.

*Creamos rutas neuronales: La popular frase "La práctica hace al maestro" tiene su peso neuropsicológico. Entre más practicamos algo, más fortalecemos el camino sináptico por donde esa información se procesa. Si comenzamos a crear estas rutas a temprana edad, podemos ayudar a disminuir esa brecha de funcionamiento. En el caso de una dislexia, por ejemplo, cuando detectamos factores de riesgo y comenzamos a trabajar la conciencia fonológica de manera sistemática desde el preescolar, estamos creando ese canal sobre el cual la fonética se cimentará.

Si tiene duda sobre cuando buscar ayuda en intervención temprana, no espere mucho. Antes es mejor. Investigue sobre los hitos de desarrollo esperados y si ve que en alguna área hay un desfase significativo, busque asesoria de un profesional en el campo.

Procrastinar 101

Este año comence a leer un libro sobre procrastinación que la verdad no termine. Mala idea, talvez hoy estuviera poniendo en practica los sabios consejos de William Knaus. Le daba una perspectiva cognitva-conductual y emocional a la procrastinación, estaba interesante.....hasta que mi deseo por un libro diferente me convenció que mejor le daba pausa y lo retomaba con más ganas. Y despues vino otro libro, me envicie con algun programa y....ahora culpo a mi procrastinación de seguir procrastinando.

Hoy estoy en uno de esos días en los que mi cerebro simplemente tomó una pancarta de "out of business" y no lo hago arrancar...por mas negociación, indulgencia, firmeza....nada. Este reporte no avanza...no se si es el clima, tal vez el dolor de cabeza, la bulla del aire acondicionado afuera de mi oficina pero la procrastinación ha encontrado una pista de aterrizaje y se instaló.

No me pasa todos los días, pero tampoco me pasa menos de lo que quisiera. Es una lucha enfocarme durante las mañanas, tengo que tener la guardia muy firme para no caer en los "time monsters" que atentan contra mis minutos. Para mi, que sería la psicóloga escolar mas feliz de la ciudad trabajando en una escuela de noche. Solo de imaginarme evaluando con los grillos de fondo ya me pongo de mejor humor. Pero mientras eso sucede, hay que resolver!

Las actividades procrastinadoras pueden aparecer en una variedad muy dinámica. Van desde adoptar el oficio de una agente de viajes, hacerlas de investigador privado, inscribirse para salvar el mundo en alguna página de voluntariado hasta convertirme en la DJ de la concentración por medio de Youtube. Estoy segura que antes del internet la gente procrastinaba menos. Esa es una de las peores maneras de dejarse llevar. Un minuto estoy hablando de las fortalezas y debilidades de fulanito x en un reporte y al siguiente minuto estoy armando viaje para el otro lado del mundo, investigando sobre el curso de quien sabe qué, o inscribiéndome a un webinar de TDAH que lo más probable ni tenga tiempo de escuchar. Las visitas a la cafetería, ofrecen otro paliativo, que lejos de suplir una verdadera necesidad alimenticia, busca la divagación y la interrupción del trabajo. Y dar una caminadita no cae mal, lo que cae mal, es esa galleta que no necesitaba, esas calorías que se van sumando y el dinero que se va restando diariamente.

Algo que si me funciona, es poner música de fondo, pero de preferencia con audífonos. No cualquier música, tiene que ser la adecuada. Esto es lo que creo que mas me ha ayudado..aparte del trabajo a última hora cuando el cerebro ya no se puede dar el lujo de dilatar la entrega del trabajo.

Espero algún día...no muy lejano...ser la master de la no procrastinación...hasta entonces, a seguir en la lucha!

Porqué amo lo que hago...

Hay muchas cosas que amo de mi trabajo, una de las que más disfruto es el poder intercambiar momentos de crecimiento, autodescubrimiento, y aprendizaje con mentes en desarrollo. Estos momentos "aha!" o algunas veces "jaja" hacen que crea cada vez más que estoy siguiendo mi pasión como profesión...Aquí iré agregando algunas de esas experiencias.

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En una sesión de evaluación.. Yo: (mientras evalúo partes del cuerpo)"What is the name of this body part?" (Me toco la cintura) Niño: "PANZA: Yo: agacho la cabeza y lloro como bebé por dentro...YEP! es hora de retomar el ejercicio!! snif snif Empecé a administrar esta escala el lunes....el martes desempolvé mis videos de p90x, turbofire, yoga etc! jajaja Thank you Kindergarteners!

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Aplicando subescala de Comprension del WISC IV mientras evalúo un niño nominado para el programa de Niños Talentosos en su escuela... Yo: "Por que bla bla bla?" Niño: "No me la sé...pero cual era la respuesta?" Yo: "Te la dejo de tarea" Niño: "Ok la voy a googlear. Hm..Google.....ya se ha vuelto un verbo." PSI: Si clasificó para el programa IQ: 120-Superior/Comprensión Verbal: 138 - Muy Superior

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M durante sus vacaciones escolares, recibiendo un programa académico intensivo. "Ms. fúndame el cerebro, aunque yo no quiera, pongame trabajo." M ya iniciando clases en 4to grado: "Ms. Gracias por torturarme en las vacaciones. La practica o mejor dicho la tortura hace al maestro, hasta siento que todo esta fácil" jaja

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Suuuper neglected blog diría yo!

ok...so maybe I over neglected my blog...but better late than never! Starting the 2012-2013 school year and hoping for always the best in all the school psych. related issues. Afternoons have been super busy in my private practice (blessed)implementing new ideas, receiving new referrals and planning to keep improving. Had a nice summer time, visited Canada and Nicaragua for the first time, read for pleasure and for professional development, ate, slept, got my masters diploma and got ready to keep rowing the river of life! If my back to school sparkle does not fade away, I'll keep my writing up! :)

Neglected blog

Hello blog Im still around..sorry for the time away..will write soon..2 more weeks of intensive summer learning for the struggling kiddos...AND the struggling morning person: me. Will I ever wear the morning with pride?


- Posted using BlogPress from my iPad

Preschool Assessment vrs Middle School

Pretty busy BUSY weeks...heading towards the end of the year (school year) and assessments are much demanded! This year has been quite different from last one regarding the age of the kiddos Im currently evaluating. I had never had so many middle schoolers at once. With middle schoolers I mean 7th graders specifically...about 5 assessments between this and past month. I have not been such a fan of teens..I have always been more prone to working with younger ages (they´re easier to entertain maybe?)...but today, after a hectic preschooler assessment session.. I might reconsider my testing preferences...uf! I don´t know what made me burn more calories...if running here and there during this session or my P90X workout of the day! So let me scan my pros and cons while I reconsider my age group selection:

- Seating: While testing middle schoolers, you can sit on your regular sized chair and remain seated for the whole time...point for the middle school
- Rapport: You can use your old "I can cut my finger trick" to start breaking up the ice....point for the preschoolers
- Testing time: this one is tricky...middle schoolers usually work with good smooth pace and for longer periods, but preschoolers sometimes you might discontinue quickly...hmmm can´t decide.
- Props: No need of blocks, manipulatives, puzzles around to keep the interest flowing....point for the middle schoolers.
- Assessment follow up: you are able to provide early interventions to preschoolers assessed early and prevent difficulties from increasing .....point for the preschoolers.
- Environment: Middle schoolers don´t usually throw things around and your office remains pretty much the same....point for the middle schoolers.
- Parent interactions: preschoolers parents are usually more relaxed than middle school kids who have been having a long and stressfull pattern of failure...point for the preschoolers.

well...its still not decided, I´ll keep assessing away and collecting more data...

Handwriting Workshop

This is a link to the Developing Fine Motor and Handwriting presentation.

If you are not one of the attendees, but are interested anyway...this is a presentation that another colleague and I shared during the Teachers Teaching Teachers (T3) Workshop that is held annually in the school I work in. We wanted to share some practical and useful ideas to implement with the preschoolers that would improve the teaching of handwriting as well as the development of fine motor skills.We showed how random materials can be transformed into therapeutic treasures!

I hope it brings some good ideas to your teaching practice!
Feedback is very welcomed :)

http://www.scribd.com/doc/49490504/Developing-Fine-Motor-T3